政治正確?。?/h3>

《盧斯》是一部關(guān)于一個(gè)被戰(zhàn)爭摧殘的男孩如何通過愛和教育重新找回自己的故事。這部電影講述了一對名叫艾米和皮特的中產(chǎn)夫妻收養(yǎng)了來自非洲國家厄利垂亞的男孩盧斯的故事。盧斯曾經(jīng)是一個(gè)被迫參與戰(zhàn)爭的童兵，經(jīng)歷了殘酷的軍事訓(xùn)練。然而，艾米和皮特相信，通過給予他良好的教育和無條件的愛，盧斯可以找回自己內(nèi)心的善良。時(shí)間過得很快，十年過去了，盧斯已經(jīng)成長為一個(gè)正直有為的少年，他身上的創(chuàng)傷已經(jīng)逐漸淡化。盧斯的非裔老師哈雷特非常欣賞他，認(rèn)為他有能力改變?nèi)藗儗Ψ侵迖液头N族的刻板印象。在電影中，觀眾可以見證盧斯如何通過努力和堅(jiān)持，逐漸贏得了他人的認(rèn)可和尊重。這部電影通過講述一個(gè)被戰(zhàn)爭摧殘的孩子如何重新找回自己的故事，觸動(dòng)了觀眾內(nèi)心最柔軟的地方。它展現(xiàn)了愛和教育的力量，以及人類對于改變和成長的無限潛力。《盧斯》不僅是一部感人至深的電影，更是一個(gè)關(guān)于人性和希望的啟示。

這篇影評可能有劇透

實(shí)際上這個(gè)電影的脈絡(luò)十分清晰：

盧斯在戰(zhàn)區(qū)長大，10歲的時(shí)候被美國的養(yǎng)父母收養(yǎng)。所有的美國人都想拿盧斯作為一個(gè)例子，證明美國民主社會(huì)可以改變這個(gè)戰(zhàn)區(qū)的孩子，讓他成長并長成一個(gè)“成功”的孩子。

因此，各種社會(huì)資源和優(yōu)惠都會(huì)傾斜于這個(gè)孩子，同時(shí)，社會(huì)所有的人都希望他必須成為一個(gè)完美的優(yōu)秀的孩子。

但是對于盧斯來說，他只是一個(gè)普通的孩子，和其他黑人或者說其他普通人一樣，沒有不同。整個(gè)經(jīng)歷就類似于一個(gè)富人家的孩子，請最好的老師，有最好的資源，被逼活在聚光燈下。類似于“思聰”，老爸給了這么多資源，還不行沒道理～卻忽略了他是個(gè)普通人。但是，盧斯自己并不喜歡，從他不喜歡公開演講就能明白。

關(guān)于盧斯的女朋友，當(dāng)時(shí)大家只是都喝醉了，然后玩游戲，這個(gè)可能在黑人圈子里面很正常。但是，卻對盧斯的女友造成了傷害（or Not），盧斯為了自己的兄弟安慰了女友，與女友分手，不想她再被傷害（樓下的另一版本更令人信服，slut女友不在乎的和那些朋友玩，盧斯知道之后比較傷心，提出的分手）。

然而，這時(shí)候威爾森老師出現(xiàn)了，她看到這個(gè)情況，對孩子的作為很不滿，想要鼓動(dòng)女孩告發(fā)這些孩子，盧斯認(rèn)為威爾森老師這種做法會(huì)讓他的朋友前途盡失。這里，威爾森老師占了政治正確，即美國黑人在白人眼里就是一幫混混，都不值一提。

這時(shí)候，就出現(xiàn)的開頭的一幕，不知道是誰的煙花放在了盧斯的柜子里。同時(shí)盧斯又寫了作業(yè)認(rèn)為應(yīng)該要站起來反抗那些壓迫的人。實(shí)際上很難說這種反抗的觀點(diǎn)是否正確，如果說有“ISIS是恐怖分子”，那么應(yīng)該消滅，政治正確，然而在所謂“恐怖分子”眼中，美國是一個(gè)不知道哪里來的外來者，帶著自己目的來的另一個(gè)壓迫者，應(yīng)該站起來反抗。威爾森老師代表了美國的政治正確。即戰(zhàn)區(qū)的孩子，怎么能有反抗的思想？可是，美國人可能殺死了盧斯的父親，母親，兄弟，因?yàn)樗麄兛赡芫褪撬^“恐怖分子”或者“反政府武裝”里的一員。因?yàn)楸活I(lǐng)養(yǎng)的前提是盧斯失去了原生父母。

這時(shí)候，就特別能夠理解，美國人，或者政治正確的人，就是想要塑造美國的美好形象，而制造了盧斯，他被逼迫的必須政治正確，放棄所有的一切仇恨，成長為所有人需要的那樣。

所以，威爾森老師就開始使用她的“民主”和手段達(dá)到目的，比如侵犯盧斯的人權(quán)和隱私去搜查，不做調(diào)查就說這個(gè)煙花是盧斯的，同時(shí)影響盧斯身邊最親近的人，利用他們?nèi)ハ虮R斯施壓。這是不是像極了現(xiàn)在的美國政治正確的做法，沒有理由的關(guān)押某些企業(yè)的人，非法手段獲取所謂的證據(jù)，利用對手身邊的人比如對方組織內(nèi)部的獨(dú)立勢力進(jìn)行施壓等等。看似正確，其實(shí)就是play dirty。

另一方面，她也在這個(gè)過程中有意識的偏袒盧斯，找到盧斯的煙花，選擇告訴他的父母，發(fā)現(xiàn)德尚的大麻，卻毅然告發(fā)，讓一個(gè)有為的年輕人黯然墮落，這也是盧斯不樂意看到的，他想要保護(hù)他的朋友。就如同反抗壓迫的思想，在盧斯角度上，也是為了保護(hù)身邊的人。這里盧斯明白，威爾森老師這樣做，不是替盧斯著想，只是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的要求，社會(huì)的要求，盧斯必須被美國社會(huì)改造完美，他不能讓外人看來像美國“黑人的整體印象”一樣墮落不堪。為此，犧牲一些其他人的人生和利益變的理所應(yīng)當(dāng)。

盧斯的選擇很有意思，這個(gè)其實(shí)是大多人不具備的，首先他先通過交流，口頭警告了威爾森，說我喜歡獨(dú)立日，所謂獨(dú)立日，實(shí)際上是獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的紀(jì)念日，反對殖民統(tǒng)治！這就是公然的向威爾森老師宣戰(zhàn)了。

報(bào)復(fù)的動(dòng)作，片子中說的很清楚，首先，通過FB查找了威爾森老師身邊的人，即她的妹妹，決定從她們下手，制造巧遇，誘發(fā)其發(fā)病，制造矛盾，再把她帶到學(xué)校。后來又制造一系列事件，包括找人在老師的窗戶上寫字，讓他女朋友欺騙老師，讓老師覺得勝券在握，但后來卻變成老師被眾叛親離，盧斯利用的自己養(yǎng)父母想要的正確（學(xué)校會(huì)議中需要保護(hù)自己的多年“成果”，回家調(diào)查后，養(yǎng)母知道是盧斯放了煙花之后，還強(qiáng)迫養(yǎng)父站隊(duì)，已經(jīng)不問事實(shí)，只問站隊(duì)了），校長想要的政治正確（了解事情大概，就不要繼續(xù)追查事實(shí)了，默認(rèn)盧斯正確），和社會(huì)想要的政治正確（校長向老師說，學(xué)校也保不了你了，誰讓你挑戰(zhàn)我們的政治正確呢）。盧斯贏的很徹底，他太了解這一套了。最后，盧斯面對養(yǎng)母，說出了，我就是善于偽裝，早知道你把煙花放這里了，面對老師，也承認(rèn)了就是他干的，最后和威爾森對話的那個(gè)場景里的那句that‘s different就是承認(rèn)了。

威爾森老師也說了，你以為我們這樣的對你是我們想的嗎，這個(gè)學(xué)校的壓力，社會(huì)的壓力，對每個(gè)人都有影響。整個(gè)國家的政治正確就是——“黑人是混混，白人隨便上好學(xué)校，美國制度優(yōu)越，一個(gè)戰(zhàn)區(qū)孩子來美國就能成功變好”。這不是你我可以改變的，你雖然可以斗倒我，可是依然需要屈服于政治正確。

最后一幕，也是最悲劇的一幕，主角盧斯說著言不由衷的話，說他可以成為他想成為的人，忘記自己的名字，投入一個(gè)陌生人的懷抱，假意失去自我，面帶微笑，不會(huì)再像練習(xí)演講時(shí)一般因?yàn)榛叵肫鹱约旱脑彝ザ奁?，告訴大家美國就是好，就是可以讓我成功。然而內(nèi)心的他，是跑步的那個(gè)，帶著仇恨帶著憤怒，拼命努力，拼命前行！這才是真正的盧斯，他不是那個(gè)美國之光的代表，他只是一個(gè)來自戰(zhàn)區(qū)的普通孩子，努力的保護(hù)著身邊的人。

展開影評